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语文活动的内容有时是单调的，但是如果加上有独特创意的构思，就会显现魅力。如前文所说，背诵课文，写日记周记等，本是学生畏难的事，如作一般要求，学生定然感到乏味，但由于采用一些新颖的提法，特别的形式，就化难为易，举重若轻了。这就是创意的魅力。在安排三分钟演讲时，我也不是简单按学号顺序轮流，而是以抽签的方式排定先后，因而也就具有了演讲比赛的现场效应，从而增加了情趣，增添了色彩。另外，在组织活动的过程中，教师要着眼全体，尽量让所有同学参加，这样更易于激发热情，调动积极性，也使更多的同学受益。我在一些活动中较多采用对抗、接力、小组集体参与的形式，也是基于这一考虑的。
四、注意课内外结合，持恒要求。
语文活动，有些可直接在课堂进行，如“一分钟背诵”，我利用每节课小预备时间长年坚持进行，或结合正在教学的课文检查，或将以前背过的再拿来复习巩固，按遗忘曲线的时间规律定期抽背。倘若几年如一日都这样要求、训练，学生的积累就会深厚得多。有些在课外进行的活动，选题还是要尽量结合课内，或合理延伸，或丰富扩展，如写随笔、赛诗、采访、进行社会调查等，都是对语文素质的提高有补益的。
在高中阶段结合语文课堂教学开展语文活动，只是我近年来的尝试和探索。我深知在许多方面还很不成熟，在此不揣浅陋，仅作引玉之砖吧。我愿与更多的同仁在寓教于乐，致力提高学生语文素质的教学之路上走下去，争取有所成绩！
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